首页 > 唐诗宋词中怀古咏史教学课件苏教版

唐诗宋词中怀古咏史教学课件苏教版

发布时间：来源：文档文库

小中大

字号：

手机查看

唐诗宋词中怀古咏史教学课件苏教版
唐诗宋词中的怀古咏史南京田家炳中学【教课目标】
以教材中怀古咏史的唐诗宋词为教课载体，指引学生对该类题材的古典诗歌有相对系统的认识。
理解并能初步鉴别诗歌中历史与现实之间的相对应的关系。进一步掌握借古谕今这一手法在诗中的详细表现。

【教课要点难点】诗人在诗歌中的寄望。累积常用的艺术手法。
学会对诗歌中此类感情抒发的常用方法。

【教课方法与手段】谈论与赏析实战操练

【教材剖析与策略】
依据该类诗歌的特点，能够从以下几个方面着手对诗歌进行剖析：诗中的人物形象与光景描绘。诗中的历史。历史与现实交点。
诗中所表达的感情思想。

【教课时数】三四个课时。

【教课过程】第一课时教课内容：
孟浩然《与诸子登岘山》

杜甫《咏怀古迹五首》（其三）刘禹锡《西塞山怀古》
与诸子登岘首孟浩然1 / 121
唐诗宋词中怀古咏史教学课件苏教版

人事有代谢，来往成古今。江山留胜迹，我辈复登临。

水落鱼梁浅，天寒梦泽深。羊公碑尚在，读罢泪沾襟。

、“水落鱼梁浅，天寒梦泽深”描述了一幅如何的画面？简析其作用。（注意“浅”与“深” 的含义）

“浅”是指水，因为水落，鱼梁洲更多的显现在水面，故称“浅” 。“深”指梦泽，辽阔

的云梦泽，无边无际，令人感觉深远。爬山眺望，真相大白，草木凋落，一片冷清情形。作者抓住了当时当地所独有的光景，既表示时间是寒冬，又衬托了作者的伤感心情。

、这首诗经过爬山吊古这一事件，抒发了如何的个人情怀？
诗人登上岘山面对羊公碑想到名将羊祜，他生前多有政绩，死后遇到百姓仰慕，看到羊

祜生前的政绩和死后所遇到的尊敬，自然想到自己的一事无成而倍感慨感。示意自己政治上

失落的悲痛。
孟浩然是一个在宦途上的失败者。
人物形象与光景描绘
“水落鱼梁浅，天寒梦泽深”一句描绘了冬季的萧索情形，衬托了诗人的伤感。
诗中的历史羊祜与堕泪碑的典故（参赐教材）
羊祜的政绩与他的历史价值与诗人的遭受正好形成了鲜亮的对照，故而当诗人瞻
历史与现实的交点
仰先人古迹时引起了无穷的感触。
心里的无穷伤感，自己的失败、一无所成与古人的生前政绩、死后殊荣形成鲜亮
思想与感情
的对照，更显出了自己的悲痛。

咏怀古迹五首（其三）杜甫

群山万壑赴荆门，生长明妃另有村。一去紫台连朔漠，独留青冢向傍晚。

绘图省识春风面，环珮空归月夜魂。千载琵琶作胡语，分明恼恨曲中论。

、王昭君这一形象有什么特点？为何古人评此诗时说杜甫是“悲昭君以自悲也”？

诗歌塑造了一个漂亮（图画省识春风面）、孤单（独留青冢向傍晚）夜魂）和幽怨（分明恼恨曲中论）的女子形象。

、思乡（环佩空归月
昭君的出身正暗合了诗人的人生经历。昭君因为奸邪小人从中作梗，得不到皇帝的宠幸，远嫁塞外，死后也没有归葬故乡；诗人自己也是因为忠贞于朝庭而遇到排斥，加上时势的动乱不安，以致于流浪在2 / 122
唐诗宋词中怀古咏史教学课件苏教版
外，不可以回到故土，处境与王昭君何其相像。因此说“悲昭君以自悲也”。

、“环佩空归月夜魂”中的“空”如何理解？3 / 123
唐诗宋词中怀古咏史教学课件苏教版
从字面上来看，作者以为，既然大错已铸，你的魂灵回来也是陡然，昭君虽骨留青冢，

但魂灵早已在月明之夜回到生她养她的父亲母亲之邦，可见其故国之心是多么激烈。一个“空”
字，将诗人的悲忿之情、伤悼之意传达酣畅淋漓。

杜甫忠君爱国，伤时感事，但是在政治上却一直失落。
“群山万壑赴荆门，生长明妃另有村”点出昭君村所在的地方。一个“赴”字
人物形象与光景描绘
突出了三峡山势的雄奇生动。杜甫为了抬高昭君这个“窈窕红颜” ，要把她写
得“震天动地”，因此才借高峰大川的宏伟气象来衬托她。
诗中的历史王昭君因奸人所害，没法被汉元帝所识，远嫁塞外，客死异乡。
诗人自己也因奸邪之人的谗言没法被皇帝所识，到现在飘零。这类经历与历史上
历史与现实的交点
的王昭君有着相像之处。
思想与感情
诗人路过昭君故乡，因昭君而自伤出身的崎岖与飘零。4 / 124
唐诗宋词中怀古咏史教学课件苏教版

第二课时教课内容：
刘禹锡《西塞山怀古》李商隐《平定城楼》

西塞山怀古刘禹锡

王浚楼船下益州，金陵王气黯然收。千寻铁锁沉江底，一片降幡出石头。

人间几回伤旧事，山形仍旧枕寒流。从今到处为家日，故垒萧萧芦荻秋。

、诗人写王浚攻破南京城时的情形，采纳了什么手法？这一情形的描绘看似怀古，其意在言外又是什么，请作详细的剖析。

采纳激烈的对照手法。其意在言外是充满了对盘据一方的藩镇权力的无情嘲讽，你看“王气”也好，“铁锁”也好，岂能挡住国家一致的步伐。

、这首律诗以芦苇在秋风中发抖着、发出了悲鸣作结，妙在哪里？请联合原诗作简要的剖析。它妙在含有余音不尽之意，这破败荒芜的西塞山不就像盘据一方的藩镇吗？他们最后逃走不了消亡的命运。其嘲讽力透纸背，而诗人对盘据一方的藩镇权力的警示堪称义正言辞。

刘禹锡由夔州刺史，调任和州刺史，沿江东下，路过西塞山，即景抒情，写下了这
首诗。

“人间几回伤旧事，山形仍旧枕寒流。今逢到处为家日，故垒萧萧芦荻秋。
联中，作者勾画了西塞山的风景。

”结尾两

诗人不去描述眼前西塞山如何奇伟竦峭，而是突出“仍旧”二字，山川“仍旧”
更显得人事之变化，六朝之短促，不单这样，它还表现出一个“江山不论兴亡恨，
，就
人物形象与光景描绘

一任夕阳伴客愁”（包佶《再过金陵》）的境界。这些又从另一个角度对上一句的“伤”
字作了增补。

第八句说往日的军事碉堡，现在已荒弃在一片秋风芦荻之中。这残缺荒芜的古迹，
即是六朝覆灭的目睹，即是分裂失败的象征，也是“今逢到处为家”
果。怀古慨今，收束了全诗。

、江山一统的结

5 / 125
唐诗宋词中怀古咏史教学课件苏教版

诗中的历史

历史与现
思想与感情
参赐教材。首联中一“下”即“收”，何其速也！两字对举就衬着出一方是阵容赫赫，
一方是望风而逃。第二联便趁势而下，直写战事及其结果。这四句洗练、紧凑，在

对照之中写出了两方的强弱，攻击的路线，攻守的方式，战争的结局，步步紧逼，

一气直下。人们不单看到了失败者的形象，也看到了成功者的那种不堪一击的气概。
堪称虚实相间，输赢相形，巧于安排。

吴与晋的抗衡与唐当时的藩镇盘据的加剧现象之间有着相像之处。

分裂国家的愚笨与一致的必定。

平定城楼李商隐6 / 126 实的交点
唐诗宋词中怀古咏史教学课件苏教版

迢递高城百尺楼，绿杨枝外尽汀洲。贾生年少虚垂涕，王粲春来更远游。

永忆江湖归鹤发，欲回天地入扁舟。不知腐鼠成味道，猜意鵷雏竟未休。

、此诗用典颇多，请联合详细的诗句说明作者的意图。
（）首联，贾谊少年才俊，却只好空自垂泪，枉有满怀志向；王粲才高，亦无用武之地，只好春日远游，写《登楼赋》，在纸墨之间寄望忧思。这是诗人借贾谊和王粲来示意自己的人生遭受，寄望诗人自己遭受压迫、人生不得志的情怀。
（）春秋时范蠡辅助越王勾践成就霸王之业后，辞去爵位，乘一叶扁舟飘但是去，成为千古嘉话。李商隐借用这个典故，表示自己想学范蠡，立功立业，等到功成名就以后便引身而退。
（）尾联用《庄子?秋水》篇中的寓言故事结尾。诗人把朝廷的禄位比作腐臭的老鼠，用鵷雏自比。诗人用自己崇敬怀抱和迷恋腐鼠的小人鄙俗心理所作的爱憎分明的对照，狠狠地抽打了排斥自己的朋党权力，使自己的理想获取升华，手法堪称高妙。7 / 127
唐诗宋词中怀古咏史教学课件苏教版

第三课时教课内容：
辛弃疾《水龙吟·登建康赏心亭》练习小结

水龙吟?登建康赏心亭辛弃疾

楚天千里清秋，水随天去秋无际。遥岑远目，献愁供恨，玉簪螺髻。

夕阳楼头，断鸿声里，江南游子。把吴钩看了，阑干拍遍，无人会、登临意。

休说鲈鱼堪脍，尽西风、季鹰归未？求田问舍，怕应羞见，刘郎才华。

惋惜流年，忧虑风雨，树如同此。倩何人、唤取红巾翠袖，

揾英豪泪？
、《水龙吟（登建康赏心亭）》一词的上片写景运用了什么手法？试剖析之。

上片写景运用了比喻、衬托、移情入景等手法。词人以簪髻喻远山，写出山的俊秀之美。
作者移情入景，看到大好河山陷落对手，倍增亡国之愁，故说是“献愁供恨”。而后又后夕阳残照楼头、孤鸿哀鸣天际，衬托出凄凉悲壮的气氛。、试剖析《水龙吟（登建康赏心亭）》一词的上片“把吴钩看了” “栏干拍遍”两个动作

表现了词人如何的心情。
把看吴钩，表现出作者抗金复国的凌云之志；栏干拍遍，表现出作者对国事难为、主张抗金却寥无知己的忧愤孤寂之情。
、《水龙吟（登建康赏心亭）》一词的下片运用了哪三个典故？试剖析各自的作用。下片运用了三个典故，分别是：张翰思鲈鱼鲙而辞官返乡；许汜不忧国念家，却求田问

舍，为刘备所不齿；桓温北伐，感触光阴易逝。
作者写不学张翰秋风思归，唾弃许汜求田问舍，反衬自己复国之壮志和激烈的责任心；写“树如同此”，抒发自己年光虚度，壮志难酬之悲。
、《水龙吟（登建康赏心亭）》最后一句表现了词人如何的感情？

该句写无人安慰自己壮志难酬的志士之心，只有单独悲伤，抒发世无知己的感触。

登金陵凤凰台
李白8 / 128
唐诗宋词中怀古咏史教学课件苏教版

凤凰台上凤凰游，凤去台空江自流。吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。

三山半落青天外，二水中分白鹭洲。总为浮去能蔽日，长安不见令人愁。

、分别归纳这首诗颔联和颈联的内容，并谈谈此中寄寓了诗人什么样的感触。
颔联写六朝古都的历史古迹，颈联写金陵漂亮的自然风光；寄寓人事沧桑、自然永久以及对六朝兴废的感触。

阅读下边三首作品，而后回答下列问题：

乌衣巷刘禹锡

朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。旧时王谢堂前燕，飞入平常百姓家。

人月圆

吴激

南朝千古悲伤事，犹唱后庭花。旧时王谢，学前燕子，飞向谢家？

恍然一梦，仙肌胜雪，宫髻堆鸦。江州司马，青衫泪湿，同是天涯。

【中吕】山坡羊

赵善庆

来时春社，去是秋社，年年来往搬寒热。

语喃喃，忙劫劫，春风堂上寻王谢，巷陌乌衣夕阳斜。

兴，常见些；亡，都尽说。

【注】

①北宋亡后，吴激被迫仕金。在一喜宴上偶遇一流浪为歌伎的宋宗室女子，遂有此作。
②劫劫：仓促急迫的样子。

、这三篇作品均经过燕子的意象，表达了深邃的兴亡之感。

、请简要赏析这三篇作品的表现手法及语言特点。
①刘诗今昔对照，寓情于景，委婉深邃，表现了咏史诗的特点。9 / 129

唐诗宋词中怀古咏史教学课件苏教版
②吴词剪裁古人诗句，抒发了亡国隐痛，温婉凄凉，突显婉约词的正宗风姿。

③赵曲以谈论作结，点破兴亡，明快直露，有浓烈的散曲风味。

蜀相

杜甫

丞相祠堂哪处寻？锦官城外柏森森。映阶碧草自春光，隔叶黄鹂空好音。

三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。出师未捷身先死，长使英豪泪满襟。

、先人评诗经常用“诗眼”的说法，所谓“诗眼”常常指一句诗中最精练传神的一个字。
你以为这首诗颔联“映阶碧草自春光，隔叶黄鹂空好音”两句中的“诗眼”分别是哪一个字？为何？请联合全诗简要赏析。

“诗眼”分别“自”、“空”。碧草春光，黄鹂好音，着一“自”字、 “空”字，便凄清之

极，突出了祠堂的荒芜。而诗人的万千感触也正是由此而生发的，理解了这一点，我们才能
体验到诗人表现出来的感慨叹婉的情调（或字里行间寄寓诗人感物思人的情怀）
。10 / 1210
唐诗宋词中怀古咏史教学课件苏教版
【教课反省】

育星教育网

人生最大的幸福，莫过于连一分钟都没法歇息就越感觉失机的难过
获取时间，就是获取全部
珍惜时琐碎的时间能够使生间实在能够成命变的更有就大事业价值
时间象奔跑汹涌的急湍，它一去无返，绝不流连一个人越知道时间的价值，
夜用经济学的目光来看，时间就是一种财产时间一点一我老是感觉到时滴凋落，如同蜡间的巨轮在我背后奔烛漫漫燃尽驰，日趋逼近
晚给老人带
来沉不浪费时间，时时刻静，给年青刻都做些实用的事，戒掉人带来希望全部不用要的行为
我的家时间乃是万物中最可贵的产多么美，东西，但假如浪费了，那就是多么广，多最大的浪费么
新想法经常瞬间即逝，一定集要让这个世界为你而惊讶！
宽，时间是时间就是性命，无端的空耗他人的时间，知识是我的财产，我的取之不尽，用之不断的。只有最大限度地发掘它，才田地是时间能领会到学习的乐趣。中精力，切记在心，实时捕捉。每日清晨张我又要获取多少开眼睛，深吸一口气，给自己一个浅笑，而后知识啊！”不要为这说：“在这美好的一天，个世界而惊讶，果说学习有捷径可走，那也必定是勤劳。
学习如同农民耕种，汗水滋润了种子，汗水灌溉了幼苗，没有人瞬时赠送给你一个丰产。
藏书再多，若是不读，不过一种嗜好；念书再多，若是不用，
不盼望能够一跃千里，只希望每日能够行进只学习恰似一片沃壤，只需勤劳耕作，定会有好成为累累的硕果；如若懒于劳作，当他人跳起丰产之11 / 1211
唐诗宋词中怀古咏史教学课件苏教版
空谈。舞时，你已经是懊悔莫及了。一步，学习的
成功与失败原由是多方面的，要第一从自己身上找原由，才能遇到激励，找出努力的方向
12 / 1212

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/7c6b792f3386bceb19e8b8f67c1cfad6185fe9f9.html