《乌夜啼》《浪淘沙令》导学案
【学习目标】 姓名 班级 组别 1、 初步了解李煜词的艺术特色。 2、 理解《乌夜啼》《浪淘沙令》的意境和情感。 3、背诵这两首词。 【学习过程】 一、自主先学
1、 默写一首学过的李煜词。
2、 搜集有关李煜的资料，知人论世。 3、 结合注释理解两首词，并背诵。 二、自学提问
把你鉴赏中遇到的问题列出来，共同讨论。
三、合作探究 1、《乌夜啼》中“林花谢了春红，太匆匆！”表达了作者怎样的人生感慨？“林花”“春红”有怎样的象征意义？
2、《乌夜啼》（林花谢了春红）是一首深挚感人的伤别之词，词人将个人的人生体验，上升到人类的生命共感。请反复诵读作品，谈谈“无奈”和“自是”这两组虚词在上下片中的作用。
3、简要分析《浪淘沙令》上片所运用的倒叙手法、对比手法及其表达效果。
4、《浪淘沙令》中“独自莫凭阑”一句中，“莫”字有两解：一读入声，解为“勿”；一读去声，同“暮”，解为“黄昏”。因此有人认为“莫”好，有人认为“暮”好。你对此是怎样看的？简要谈谈你的看法。
5、对结句“流水落花春去也，天上人间”，从修辞角度分析所蕴含的意思。
四、能力与提升
结合自己的理解，任选两首词中的一首，改成一段抒情的文字。
五、课堂拓展
阅读下面这首词，然后回答问题。
乌夜啼 李 煜
无言独上西楼，月如钩。寂寞梧桐深院，锁清秋。
剪不断，理还乱，是离愁。别是一番滋味，在心头。
(1词人在这首词中抒发了什么样的情感？上下两片在抒情手法上有何不同？
(2王国维说：“以我观物，故物皆著我之色彩。”请简要分析这首词情景交融的写作特点。
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一、词人名片
李煜(937～978，字重光，初名从嘉，号钟隐，继其父李璟为南唐主，世称李后主，徐州人。在位15年，尊崇宋朝，纵情享乐，政事不修，只求苟安。宋太祖开宝八年(公元975年，宋军攻破金陵(今南京，他出降，被俘到汴京(今开封，封违命侯。据说他在生日(七日七日于寓中作乐，又作词有“小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中”之句，被宋太宗毒死。
李煜能诗文，善书画，通音律，尤以词闻名。前人评价李煜“作个才人真绝代，可怜薄命作君王”。后主本有集，已失传。现存词46首，其中几首前期作品或为他人所作，可以确定者仅38首。
李煜作为“好声色而不恤国政”的亡国之君，确实可悲可叹，但却给我们留下了许多惊天地泣鬼神的泣血词章。李煜前期词作风格绮丽柔靡，不脱“花间”习气。国亡后在“日夕只以眼泪洗面”的软禁生涯中，以一首首泣血的绝唱，使亡国之君成为千古词坛的“南面王”(清沈雄《古今词话》语，正是“国家不幸诗家幸，话到沧桑语始工”。这些后期词作，凄凉悲壮，意境深远，已为苏、辛等“豪放派”打下了伏笔，为词史上承前启后的大宗师，如王国维《人间词话》所言：“ 