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教学设计语文

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教学设计语文
1.积累好句，领会句子的表达方式。 2.积累成语故事和古诗。
3.充分发挥想象，锻炼学生的口头表达能力和书面表达能力。
朗诵古诗。习作。
学生课前预习，教师制作课件。 4课时
1.激发兴趣，准备温习会认、会写词。 2.多种方式认读第一组词语。
3.认读、练写第二组词语。可以听写检查，也可以做选词写话练习。
1.用课件出示句子：“他们像麻雀一样蹦蹦跳跳，一会儿用这只脚，一会儿用那只脚。”
师：读一读，从这句话中你感受到了什么? 2.生交流：体会到孩子们兴奋的心情，生活的无忧无虑。 3.师：你是如何体会到的? 小结：描述人物要细致、生动。
4.从课文《张潇洒》和《暑假》中，找出这种句子，领悟作者的表达方式。
5.说话练习：给大家描述一个你熟悉的人。

学生彼此评价。
1.默读短文。说说这个故事主要讲了什么? 2.说说你对“桃李不言，下自成蹊”这个成语的理解。 3.你还知道哪些成语故事? 1.你知道刘禹锡的哪些诗? 2.用课件出示《乌衣巷》及注释。 3.生熟读古诗，按照注释理解诗意。 4.交流，提出不懂的地方，老师加以点拨。 5.从这首诗中你体会到什么? 体会到乌衣巷今非昔比，发生了很大的转变，诗人对此发出无穷感慨。
6.有情感地读一读，背诵。
搜集成语故事，准备开“成语故事会”。
在咱们中华民族传统文化中，成语是一颗闪亮的珍珠。很多成语背后都有一个成心思的故事，今天咱们就来举行一个“成语故事会”，看看谁读的成语故事多，讲得好。 1.提出评比要求： (1表达清楚流畅。 (2讲得生动，有情感。 (3理解成语的意思。
2.学生讲自己读过的成语故事。 3.组织学生评委打分。

4.评出优胜者。
读了《张潇洒》这个故事，咱们知道张潇洒是个头脑里充满奇思妙想、勇于尝试的人。“小狗乐园”计划失败了，但说不定，不久他又开始了新的“工程”呢。你们说说，他可能又开始什么新的“工程”呢?又会发生哪些有趣的事呢? 学生各抒己见。
那好吧，今天就让咱们也来当一回作家，写一写张潇洒的故事。此刻你就是文中的“我”，张潇洒就是你的同窗，请你写一个小故事，讲讲张潇洒实施一个新计划的事。 1.斗胆想象，故事要有新意。
2.可以将自己或同窗做过的事挪到张潇洒的身上。 3.写的时候注意要把人物写生动，把事情写具体，语句要通顺。
1.学生自己构思。
2.写作文草稿，教师巡视，指导有困难的学生。 1.再次明确习作要求。 2.分小组，学生互评。
①将学生分为若干个小组，在小组内将自己的习作读给同窗听，让同窗来评价，指出优缺点。 ②教师巡视，搜集一些习作修改的情况。
1.教师挑选一好一差两篇作文，让学生进行比较性阅读。 2.发现长处与缺点，讨论如何修改。

3.修改自己的作文并誊写。

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/d6a19a636aeae009581b6bd97f1922791688be83.html