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初中语文课堂有效提问策略研究
初中语文课堂有效提问策略研究
发布时间:2019-09-09 来源:
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初中语文课堂有效提问策略研究
语文新课标提出
:
“语文教学应在师生平等对话的过程中进行。
”
在课堂教学中
,
提问是教师提高教学效率的重要手段和有效途径。提
问开启师生、
生生之间的交流
,
激发学生思维和认知
,
其作用在初中语
文课堂教学中不可替代。有效提问能够拨动学生的心弦
,
在课堂中奏
出美妙的乐章
,
更加关照师生主体的彰显、学生思维的张扬、教学对
话的开展、三维目标的实现
,
进而提高学生的语文素养。但目前初中
语文课堂仍存在大量缺乏创新、急于求成、无针对性、无启发性的低
效、无效的提问。针对这样的情况
,
如何使语文老师通过有效提问激
发学生浓厚的学习兴趣
,
让学生积极调动思维建构知识
,
从而切实提
高初中语文课堂教学效率
,
就成了目前初中语文教学中亟需解决的问
题。本文针对初中语文课堂提问常出现的问题
,
从教师提问学生的角
度出发
,
提出初中语文课堂有效提问的策略
,
旨在为中学语文教改和
优化语文教学艺术提供一点思路。
全文主体内容分为三章。
第一章阐
述了初中语文课堂提问有效性的相关理论。
提问是教师在课堂教学中
最常用的教学手段
,
教师通过提问展开教学进程
,
开启师生互动交流。
提问的方式根据不同理论依据分为很多种
,
语文教师想要实现高效课
堂
,
必须关注课堂提问。
新课标强调的教学要重视问题
,
有效提问可以
充分激发学生的学习兴趣
,
促进学生思维与认知的发展
,
使教师达到
理想的教学效果
,
可见研究初中语文课堂有效提问具有极重要的意义。
第二章开展初中语文课堂提问有效性的调查研究。
主要采用问卷调查
法、课堂观察法、
全息实录法、案例分析法等研究方法来研究真实初
中语文课堂中
,
教师提问存在的具体问题。笔者以所在实习学校
Y
中
学的
270
名初中生为调查样本
,
发放问卷
,
并全息实录了三名语文老
师教学课文《背影》第一课时的课堂。由反馈的数据总结出初中语文
课堂提问存在的问题及原因。
教师提问常出现的问题主要表现为提问
数量不当、提问模式单调、提问难易失宜、提问理答不足等方面。分
析影响提问有效性的原因
,
从教师角度主要有教师选择的发问对象、
教师理答的准备情况、
教师自身的教学水平等。
从学生角度主要有学
生的知识储备、学习准备、
学习方法等。教师要及时发现并反思教学
中提问存在的问题
,
不断改进教学技能
,
进行有效提问。
第三章阐述了
初中语文课堂有效提问的策略。有效提问是一个将“善问”与“善待
问”有机结合的完整过程
,
总体分为设计、导答、追问三个步骤。笔
者通过对初中语文课堂提问现状的透视
,
结合相关研究并联系教学实
践
,
总结出在初中语文课堂中有效提问的九个方法
:
根据学生差异设
问、激发学生的兴趣、引导学生运用发散思维、采用多种提问方式、
帮助学生突破思维障碍、
引导学生进行合作学习、
设置有坡度的问题、
用环环相扣的问题构建学生思维的“发展链”
、关注提问的细节。最
后
,
为了检验提问的有效性
,
建议建立合理的
“有效提问”
的评价机制
,
让语文教师有据可寻、有理可依地进行有效提问。
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/d03610e30812a21614791711cc7931b764ce7b7e.html
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