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初中语文课堂提问反馈策略论文

发布时间：2013-12-30 来源：文档文库

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初中语文课堂提问反馈策略的探索
新课标指出：语文教学应在师生平等对话的过程中进行。而师生间的交往对话主要是以课堂提问的方式在教学中展开的。课堂提问是实现课堂教学目标的主要教学方式，其有效性直接决定着教学质量。对学生回答的反馈是否得当，正是提高教学效率，达成课堂教学最优化的手段。那么，怎样才能更好地反馈学生的回答呢？一、发现问题要及时进行反馈
心理学研究表明：反馈要及时，才能最大程度地发挥反馈的积极功能。在语文课堂中常会有意想不到的事发生，学生的回答常常会背离教师的预设。这就需要教师拥有一双慧眼，敏锐地发现、捕捉每一个教学契机，及时地进行反馈，可能会有意想不到的惊喜。例如在教学《老王》时，最后升华主题，引导学生讨论“我”为什么会感到“愧怍”？学生讨论的结果在往我备课时设定的方向靠，这节课似乎要圆满结束了。这时前排一位学生却小声嘀咕了一句：“因为我没让老王完成心愿呗。”学生的质疑非常小声，他本身似乎也有些不太自信，但这样的一句话却让我有些触动。我马上针对这一问题进行了反馈：“老王的心愿是什么？”学生讨论的结果：老王需要的不是物质上的关心与帮助，而是能够平等地交流，受到人格上的尊重和帮助，否则他不会在临死的时候还送来鸡蛋与香油。我又问：那么作者愧怍的原因到底是什么呢？学生讨论：作者为了自己无意中伤害到他人却不自知感到不安，老王来表示感谢，我却拿钱去侮辱他，我没能平等地看待老王，给予他人格上的尊重，

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