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《每当我走过老师窗前》教案

发布时间：2023-01-19 16:17:47 来源：文档文库

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第25课时第六课老师的歌《每当我走过老师窗前》【相关标准陈述】
新课程标准不再是让学生被动地接受学习，而是教师要充分利用各种手段激起学生的兴趣，通过聆听音乐、表现音乐和音乐创造，体验音乐中的美和丰富的情感。本节课的设计重点是在教学中注重学生审美水平的培养，注重培养学生音乐想象力，拓展他们自主创编歌词的水平。
课前资料搜集：一、歌曲背景

静静的深夜群星在闪耀，老师的窗前彻夜明亮，每当我轻轻走过你窗前，明亮的灯光……”伴随这优美的旋律，我的眼前不自觉地也浮现了一幕幕画面……小学的音乐课上天真无邪地不明歌词地跟着老师唱，现在觉得对老师的那份深恩仍铭记在心。这首歌听了一次又一次，伴随着几代人成长。
二、歌曲分析
《每当我走过老师窗前》是小学音乐第六册第七课的歌曲。这是一首意境优美、感情动人的抒情儿童歌曲，它歌颂了老师为培养一代新人而呕心沥血、忘我工作的精神，也表达了孩子们对老师的崇敬、热爱之情。歌曲为2/4拍、二段体结构。第一乐段四个乐句的节奏平稳，在舒展的级进中使用了三度、五度跳进，旋律流畅、优美，表达了学生在夜深人静走过老师窗前时充满着无限的深情。第二乐段是歌曲的副歌，从“啊”开始，曲调级进上行，起伏较大，把情绪逐渐推向高潮。最后一句下行级进的曲调感情真挚地表达了孩子们对老师的无限热爱。
《每当我走过老师窗前》是一首抒情性很强的歌曲，在歌曲学习中，我抓住了以感情为主线，从对老师的感情入手。
在导入设计上，我想了好几种方案，第一次试教的时候用《烛光里的妈妈》这部电影的感人片段导入，这部电影是我小时候很喜欢的影片，但是对现在的小朋友他们来说很陌生，单单截取一个片段并无法感动他们，后来又想用歌曲《长大后我就成了你》引出《每当我走过老师窗前》，但是后来考虑到这是首民歌，现在的10来岁的孩子对这些歌曲接触很少，也无法引起他们的共鸣！最后我决定用多媒体播放歌曲《每当我走过老师窗前》，并且表现一组图片（孩子们熟悉的老师在辅导学生，批改作业等幻灯片）让学生欣赏，然后提出问题：看到这组
图片，你看到了什么？想到了什么？学生将回答：放学后老师仍然留在教室里为学生补习功课，还有师生共同学习、生活的身影等。
学生根据画面展开想象！通过歌曲和图片的引入，从听觉与视觉的冲击中了解教师，通过心灵的体验，为这首歌曲的教学展开做必要的情感铺垫。
在上这节课前，我一直在想要上什么内容，以什么样的方式去上好。是选择《甜甜的秘密》这首比较轻快点的，还是《每当我走过老师窗前》这首旋律优美经典的歌曲？前者可能在课堂上会热闹一些，后者相对来说情感启发多一些，气氛也不会那么热闹！最后考虑再三，我还是选择了后者。
《每当我走过老师窗前》是一首旋律优美，意境动人，有很抒情感人的儿童歌曲，这首歌歌颂了教师呕心沥血，无私奉献的精神，同时也表达了对辛勤劳动，忠于教书育人的老师的热爱和敬仰之情

《每当我走过老师窗前》是一首旋律优美，意境动人，有很抒情感人的儿童歌曲，这首歌歌颂了教师呕心沥血，无私奉献的精神，同时也表达了对辛勤劳动，忠于教书育人的老师的热爱和敬仰之情歌曲的高潮部分是这首歌教学时应该特别注意的，不但出现了附点音符，还有就是节拍的把握要特别提醒学生注意。
歌曲《每当我走过老师窗前》是一首意境优美、感人动人的儿童歌曲，它歌颂了老师为培养一代新人而呕心沥血、忘我工作的精神，也表达了孩子们对老师的崇敬、热爱之情。歌曲为4|2拍、二段体结构。第一乐段四个乐句的节奏平稳，在舒展的级进中使用了三度、五度跳进，旋律流畅、优美，表达了学生在夜深人静走过老师窗前时充满着无限的深情。第二乐段是歌曲的副歌，从“啊”开始，曲调级进上行，起伏较大，把情绪逐渐推向高潮。最后一句下行级进的曲调感情真挚地表达了孩子们对老师的无限热爱。
歌曲歌颂了老师为培养新一代的接班人而废寝忘食，忘我工作的精神。表达了孩子们对老师的敬爱。歌曲2/4拍，二段体结构，第一段旋律流畅，有没表达了学生夜深人静走过老师窗前时的无限深情，第二段是副歌，情绪渐推向高潮，表达了孩子们对老师的热爱。
学情分析：
《每当我走过老师窗前》这首歌曲对三年级的学生来说是有难度的，整体旋律比较慢，歌词长，音域跨度又大，特别是副歌部分的附点音符，对很多孩子来

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