《两小儿辩日》优秀教案6篇
《两小儿辩日》优秀教案1 学习目标 1、读准每个字的读音，注意停顿。 2、正确流利地朗读课文，背诵课文。根据课后注释联系上下文，了解故事内容。 3、能从课文中体会到学习必须专心致志、不可三心二意的道理，学习孔子实事求是的科学态度，体会学无止境的道理。 课前准备： 1、布置学生查找太阳离我们远近的科普资料。 2、多媒体课件 教学时间： 一课时 教学过程： 一、激趣引入，揭示课题 师：同学们，我们以前都学习了有关孔子的哪些课文和格言？介绍他是一个极有名的学问家、政治家、教育家、思想家等）孔子这么有学问，可是有一次，他在周游列国时，却被两个小孩的一个简单的问题给难住了，你们想知道孔子遇到什么难题了吗？今天我们就学习《两小儿辩日》。 板书课题，齐读课题，说说题目是什么意思？（重点理解“辩”字） 二、初读课文，梳理学法 1、自由读课文，凭自己的理解说说课文主要讲了一件什么事？（考查学生对古文的感悟能力） 2、想想我们是怎样学习《对弈》的？ 一是要理解重点字词；二要读出诗文韵味；三要感悟人文内涵（意境、感情、哲理）。 三、读熟课文，自学理解 1、自由读课文，找出不认识的字，通过查字典解决。
第 1 页 共 20 页
2、同桌互相读文，纠正字音。 3、学生对照注释，自己理解课文，记下不懂的问题。 四、激励测试，交流感悟 出示测试题，各小组抢答积分，评出优胜学习小组。 1、回答下列词语在文中的意思。 游：其：为：也： 如：此：乎： 2、两小儿在辩论什么？（太阳大小？太阳冷热？太阳远近？）根据学生的回答，相机引导读好两小儿的话，理解句子的意思。 五、深化感悟，明确寓意。 1、各组提出分歧较大的问题以及不懂的问题，同学交流讨论。 （重点引导学生理解这两个小孩争的是什么问题，他们各自的理由是什么？o引导学生理解两个小孩是根据不同的感觉说明地面距离太阳的远近。） 2、你同意他们的意见吗？用科学知识解答两小儿提出的问题。（根据学生回答引导学生课下收集资料，将课内学习延伸到课外。） 3、相近句子比较分析。 4、速度速记，3分钟记忆开始。（因为我校已经开展了这项训练。） 《两小儿辩日》优秀教案2 教学目标： 1、组织学生阅读课文，读准、理解课文中的生字、新词； 2、结合课文中的书下注释提示合作读文，能掌握课文的大意； 3、培养学生质疑问难，探究知识的兴趣，激发学生的创新热情。 教学重点： 1、组织学生阅读课文，读准、理解课文中的生字、新词； 2、结合课文中的书下注释提示合作读文，能掌握课文的大意。 教学难点： 1、培养学生质疑问难，探究知识的兴趣，激发学生的创新热情。 教学时数：
第 2 页 共 20 页
一课时 教学流程： 一、情境导入 “知之为知之，不知为不知，是知也。”不知大家是否还记得这是谁的至理名言（孔子），谁能解释这句话的意思？的确，孔子是这样说的，也是这样做的。《列子》里记载的一则寓言故事就进一步证实了孔子的言行一致，同学们想听这个故事吗？ 二、整体感知 1、师范读课文。 2、自由读。（读出朗读节奏） 3、指名读。 4、集体读。 5、学生质疑，从文中找出不懂的字、词、句，小组合作。 预设：汤：热水去：距离以：认为 东：向东为：同谓说知：同智，智慧 一儿以日初远，而日中时近也。（省略句） 三、合作探究 1、文中两小儿为什么在争辩？ 明确：太阳离人的远近 2、他们各自的观点是什么？ 明确：小儿甲：日初近，日中时远 小儿乙：日初远，日中时近 3、支撑他们观点的理由是什么？ 明确：视觉/触觉 4、那么他们的想法有道理吗？生活在现代科技发达社会的你，能用所学的科技知识对他们的看法作一合理的解释吗？ 四、领悟升华 1、这场争辩结果如何？有无胜负？
第 3 页 共 20 页
明确：没有胜负，作为裁判者的孔子“不能决也”。 2、作为裁判者的孔子为何不随便下个结论呢？ 明确：实事求是，大量事实表明，做学问、做人一定不能不懂装懂，否则后患无穷。 3、对与文中的人物，你最喜欢哪一位？给你一个机会，你想对他说什么？ 预设：两小儿：（1）勇于探索和创新的精神； （2）独立思考，大胆质疑的精神； （3）看问题不能片面，被事物表象所迷惑。 孔子：（1）人再有学问也会有自己不懂的地方，“活到老，学到老。” （2）实事求是的精神。 五、课堂小结 通过本堂课的学习，你对自己今后的人生或学习有何新的打算？ 师小结：听了几位同学对自己以后的规划，从你们的话语中老师感受到了真诚，心动不如行动，老师希望同学们都能有目标的认真踏实朝着自己的人生规划迈进！ 《两小儿辩日》优秀教案3 教材简析： 《两小儿辩日》选自《列子汤问》。讲述的是孔子在路上遇到两个小孩儿在争论太阳什么时候离人远，什么时候离人近。双方各持己见，争执不下，就连孔子这样博学的人也无法裁决，被两个小孩儿笑话。故事体现了两个小孩儿善于观察，说话有理有据，同时也体现了孔子实事求是的态度。这篇文言文不仅叙述事情层次清楚，而且还蕴含着道理引人思考。
