《两小儿辩日》的优秀教案
《两小儿辩日》的优秀教案（精选6篇）
《两小儿辩日》的优秀教案1
教学目标：
1、学会本课3个生字。能根据课后注释疏通文章。 2、有感情地朗读课文。背诵课文，并复述故事。
3、理解课文内容，学习古人为认识自然、探求真理而善于动脑、大胆质疑的精神及孔子谦虚谨慎、实事求是的科学态度，体会学无止境的道理。
教学重点：
1、感受古文的特点。有感情地朗读课文，熟读成诵。 2、能根据注释读懂课文内容，并用自己的话讲讲。 教学难点：理解字词古今不同含义，如语气词“乎”。 课前准备：课件 教学时间：1课时 教学过程： 一、提示课题
1、今天学习第30课《两小儿辩日》（齐读课题） 2、学生汇报预习收获。
3、根据学生汇报，补充有关知识。 二、展示目标
我们已经学过文言文《对弈》，你能结合学习文言文的体会和本课要求，说说这篇课文我们该完成些学习任务？（教师根据学生回答明确重点学习任务）
三、教学过程
（一）初读课文，了解大意 1、学生初读课文。 2、学生谈课文大意。
3、质疑：在预习过程中你有哪些不懂的问题？ （二）小组交流
1、重点理解分歧较大的词句以及不懂的问题。 2、小组内质疑、释疑。 （三）汇报讨论，交流情况 1、住关键词理解句意。
如：“我以日始出时去人近。”中“以”、“去”各是什么意思？你能把它们的解释放在句中说这名话的意思吗？
2、联系旧知识理解词意。
3、古单音节词变为双音节词理解词意。
如“孰为汝多知”中“为”在这两课的注释中有“说”、“是”等意思，它们用在这儿恰当吗？想想现在“为”一般可组哪些词，它在这句话中是什么意思？
同样的，“知”可以变成什么词？ （四）再读课文，理解内容 1、正确流利地朗读课文。 2、用自己的话讲讲这个故事。 3、同桌互说。 4、指名说。 5、集体评说。
6、想一想：这两个小孩争的是什么问题，他们各自的理由是什么？ 7、引导学生理解两个小孩是根据不同的感觉说明地面距离太阳的远近。
8、你同意他们的意见吗？（引发学生争辩，根据学生回答引导学生收集资料，将课内学习延伸到课外。）
9、刚才你们已经深入理解了内容，你们能把这个故事表演出来吗？（学生运动自由组合表演，在表演过程中指导学生把两个孩子说话的语气表演出来。） 10、大家再读读这篇课文，看谁能把两个孩子说话的语气给读出来，齐读课文。
（五）交流方法，背诵课文
1、理解课文结构，即先讲什么，再讲什么，最后讲什么。 2、自己背诵课文，比比谁背得快，背得巧。 3、指名背诵，说方法。 4、集体背诵。 5、总结全文。 四、作业 1、抄写生字。
2、查阅有关资料，用科学知识解答两小儿提出的问题。 3、向学生推荐阅读《女娲补天》、《夸父逐日》等文言文。 板书设计： 日初出 日中
一儿 近（车盖） 远（盘盂） 26 两小儿辩日 孔子 不能决也
