两小儿辩日教学设计一等奖两小儿辩日优秀教学设计多篇两小儿辩日教案
两小儿辩日教学设计一等奖两小儿辩日优秀教学设计多篇两小儿辩日教案
两小儿辩日教学设计一等奖|两小儿辩日优秀教学设计三篇 教材简析
《两小儿辩日》是人教修订版教材六下的一篇文言课文。文章讲的是古时候两个小孩凭自己的直觉，一个认为太阳在早晨离人近，一个认为太阳在中午离人近。为此，各持一端，争执不下，就连孔子这样博学的人也不能作出判断。这个故事既渗透了要主动认识自然、探求客观真理，并大胆质疑的科学态度;也说明了知识无穷，学无止境，再博学的人也会有所不知，应该实事求是的道理。
文言文是中国传统文化的宝贵遗产。借助《两小儿辩日》这篇文章，学生将初步感受到文言文的语言特点，产生学习文言文的兴趣，了解祖国悠久灿烂的文化，增强学习祖国语言文字的信心，并为今后学习文言文打下基础。 学习目标
1、根据课后注释理解文章内容，并反复诵读课文，产生自己的独特感受，力争达到“熟读成诵”。
2、学生初步感受文言文的特点，产生学习文言文的兴趣。
3、感受两小儿的聪明可爱及孔子实事求是的科学态度，体会学无止境的道理。 教学重难点
教学重点：学生正确、流利、有感情地朗读课文。 教学难点：理解重点词句，体会故事蕴含的道理。 教学时间 1课时 教学环节
课前师生合作背诵(《论语》中的名句 ①师：“三人行”，生__必有我师焉。
②师：“知之为知之”，生__不知为不知，是知也。 ③师：“学而时习之”，生__不亦说乎?有朋自远方来，不亦乐乎? ④师: “子曰：人而无信”，生__不知其可也。 ⑤师：“子曰：朝闻道”，生__夕死可矣。 一、以“辩”为眼，初识“辩日”
1、听音写字：bian(第四声。 同学们，中国的文字是世界上最美也最有趣的文字。大家看，两个“辛”之间加上一个部首可以构成几个不同的字? 2、我们今天学的课文中有一个“辩”字，《两小儿辩日》，结合预习课题中的“辩”你是怎样理解的? “日”字什么意思?这个课题是什么意思?
质疑：辩论的结果怎样呢?谁又参与了这场辩论呢?现在就让我们进入课文的学习。
