评优课部编四上语文《古诗三首》获奖公开课教案教学设计二【一等奖】

发布时间：2022-11-10 22:40:57 来源：文档文库

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古诗三首
本教案为省级小学语文优质课评比一等奖
一、教学目标
（一）认识“瑟”“骚”“逊”“输”等5个生字和多音字“降”，理解“吟”“铺”“瑟瑟”“可怜”等字词的意思，会写“暮”“吟”“降”等8个生字。
（二）有感情地朗读、背诵《暮江吟》《雪梅》，了解两首古诗大意，感受诗人连续细致的观察。
（三）运用连结、比较等方法，品味作品遣词造句的精妙，体会《暮江吟》表达的情感，理解《雪梅》蕴含的诗理。
二、教学准备
多媒体课件，学生人手一个选择器（用于进行在线选择答题）。三、教学过程
（一）直接揭题，理解诗题 1.师生对话，回忆写景的古诗。 2.揭示课题。（板书：暮江吟）
3.齐读诗题。关注“吟”的读音，理解意思。（二）想象画面，了解诗意 1.学习任务一。
读《暮江吟》，找一找诗中描绘了几幅画面；展开想象，试着把这些画面一幅一幅地描述出来。
（1）指名读诗，读准字音。

（2）学生交流在诗中看到了几幅画面。
（3）学生任意选择一幅画面，展开想象，用自己的话描述画面中的景象。（教师随机点拨，既要鼓励充分想象，又要引导学生有根据地想象，并随机理解“瑟瑟”“可怜”“真珠”等词语的意思）
2.小结。诗是有声画，画是有形诗，边读诗句边想象画面，就能读出诗意。
3.出示画面，学生再读诗句。（三）把握“时间”，体悟诗情 1.学习任务二。
这些画面，诗人是按什么顺序来写的？
（1）学生根据画面排列顺序，并说明理由。（出示打乱的画面）（2）教师引读，感知“连续性观察”：黄昏时分，白居易站在江边，看到了——（指名有感情朗读前两行诗）；等夕阳一寸一寸落下，夜幕渐渐降临，他又看到了——（指名有感情朗读后两行诗）
（3）引导进步学习。
小结：正是诗人长时间的连续观察，才捕捉到了两个不同时间段的不同美景。
2.过渡。只不过是日落、江水、新月、露珠，诗人白居易却看得如此痴迷，从中你感受到了诗人怎样的情感呢？
3.学习任务三。
从时间的推移中，你感受到了诗人怎样的情感？（1）学生独立阅读思考。

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/4355184226c52cc58bd63186bceb19e8b8f6ec05.html